Моему сынуле скоро исполнится годик. Скоро весна, и я хочу приводить его на детскую площадку, чтобы он побольше общался с другими детками. Но не­давно поняла, что очень переживаю, если старшие дети будут отбирать у моего игрушки, толкать или если мой ребенок попытается забирать что-то у других. Как «настроиться» на нужный лад?

Год — удивительный возраст. В это время многое меняется: вкусы малыша в отно­шении еды, его поведение по отношению к окружающим людям, его отношение к себе и другим. Когда он был совсем ма­леньким и беспомощным, вы могли де­лать с ним все, что считали нужным. Но с годовалым ребенком это уже труднее.

Годовалый малыш — страстный ис­следователь. Познать свойства и назна­чения различных вещей — вот его ос­новная задача в этом возрасте. Взрослые перестали быть нужными ежеминутно и ежесекундно, ведь малыш многое научился делать сам. Ему нужно поле для самостоятельной деятельности. Умело создать такое поле — забота взрослых. Не держите малыша в коляс­ке после того, как он научился ходить. Не сердитесь, если ребенок испачкается. Старайтесь гулять в безопасном месте, где вам не придется постоянно следить  за ним, где он сможет играть с другими детьми и привыкать к ним.

Общение с другими детьми так же необ­ходимо малышам, как и общение с члена-

ми собственной семьи. Первое стимулиру­ет развитие личности, второе дает чувство собственной значимости. Ограничивая вза­имодействие ребенка с другими из страха, что они могут причинить ему вред, семья подавляет стремление малыша к росту и развитию своей самостоятельности, немаловажную часть которой составляет автономность не биологического, а психо­логического существования. Научиться об­ходиться собственными силами, без мамы, не менее важно, чем научиться ползать или ходить. Чтобы помочь ребенку обрес­ти самостоятельность, надо приветствовать и поддерживать его контакты с окружаю­щими детьми.

Дети второго года жизни еще не мо­гут постоянно играть вместе, потому что еще не умеют договариваться друг с другом и учитывать обоюдные интере­сы. Очень часто конфликты возникают из-за игрушки, которую они не могут поделить. Но, тем не менее, интерес к сверстникам постепенно растет. В воз­расте 1-2 лет ребенок играет рядом с дру­гим ребенком, берет такие же игрушки, подражает ему, но взаимодействия еще не происходит. Это игра «рядом», но не «вместе». Малыши могут проявлять большой интерес к старшим детям, на­пример, смотрят на них подолгу, а иногда потихоньку «тащат» их игрушки. К концу второго года жизни малыши уже начи­нают играть вместе, что доставляет им большое удовольствие. Дети уже делятся игрушками, но у каждого из них свой сю­жет игры, своя цель.

Несмотря на то что дети раннего воз­раста нуждаются в общении со сверстни­ками, им все еще нужна помощь взрослых в установлении и поддержании контактов и в разрешении возникающих конфлик­тов. Если взрослый привлекает внима­ние детей друг к другу, обращаясь к ним по имени, хвалит детей в присутствии их сверстников, подчеркивает достоинс­тва, то в этом случае малыши с большим интересом относятся к совместному об­щению, они чаще улыбаются, доброжела­тельнее относятся друг к другу, стремятся вызвать интерес.

Когда дети 1-2 лет играют вместе, они отнимают друг у друга игрушки без всяких церемоний. Маленький ре­бенок никогда не расстанется со своей собственностью, потому что он «хороший мальчик». Он либо вцепляется всеми си­лами в игрушку, либо в замешательстве отдает ее без борьбы. Подобное приводит матерей в ужас. Если ваш ребенок всегда отнимает игрушки у других детей, это не значит, что он вырастет задирой.