Дети с сильной нервной системой легко привыкают к такому «калейдос­копу». Чего не скажешь о медлитель­ных, впечатлительных пятиклассниках. Они могут не воспринимать объясне­ния, которые подаются не в привычной для них манере, на незнакомые инто­нации и противоречивые требования реагировать либо заторможено, либо эмоционально «взрываться». Настроение ребенка ухудшается, качество усвоения материала страдает, отношения с окру­жающими портятся. «В начальной шко­ле мы с сыном (или дочкой) проблем не знали. Неплохо учился, в школу шел с удовольствием. Любил и уважал учи­тельницу, только и слышно было: «А вот Ольга Петровна нам говорила...» Прошла только первая четверть пято­го класса, а ребенка как подменили. Оценки плохие, дисциплина ужасная, уже и в школу нас вызывали. Что проис­ходит?» — недоумевают родители.

Если переход в пятый класс сопро­вождается сменой школы, то к пе­речисленным трудностям прибав­ляются изменение налаженных отношений с одноклассниками, адаптация к новому коллективу. По возможности, постарайтесь не менять школу и класс одновре­менно. Стабильное окружение, зна­комый детский коллектив послужат «якорями уверенности» и помогут ребенку легче и быстрее переори­ентироваться на требования сред­ней школы.

В десять лет ребенок способен понять, что школу можно рассматривать как мо­дель общества в миниатюре, и на этой мо­дели можно научиться строить отношения с совершенно разными людьми. Помогите сыну или дочери посмотреть на переход в среднюю школу как шанс заново, «с чис­того листа» начать школьную жизнь и на­ладить хорошие отношения с учителями. Чтобы повысить мотивацию к учебе, объ­ясните, что возможность обучаться у не­скольких учителей-предметников с разны­ми требованиями, разными характерами и разным стилем преподавания является внешним показателем их взросления. Учите сына или дочь строить отношения с разными людьми. Но не допускайте распространенной ошибки родителей пятиклассников: не требуйте от учени­ка стабильных, одинаковых результатов по всем предметам. Если раньше, в пер­вые три-четыре школьных года, для этого достаточно было усидчивости, то теперь начинают проявляться врожденные спо­собности. Нельзя быть одинаково успеш­ным во всем, быть в хороших отношени­ях со всеми окружающими.