Как раз эта составляющая силы воли труднее всего дается подросткам. Сиюминутный «подвиг», пусть даже сов­сем не безопасный для здоровья, дается им куда легче, чем спокойная двухчасовая зубрежка физики/химии или невозму­тимое получасовое ожидание под каби­нетом зубного врача. Но именно умение подождать, научиться принимать бо­лее безопасные и мудрые решения име­ют огромное значение в будущем. Взять хотя бы известный во всем мире детский «зефирный» тест, проведенный психо­логом из

Стэндфордского университета еще в 1960 году. Уолтер Мишел задавал 4-летним детям один простой вопрос: хо­тят ли они получить зефир сейчас или го­товы подождать несколько минут, пока он вернется, и получить по два зефира. На этом тест не закончился. За всеми де­тьми наблюдали до окончания ими шко­лы, и вот что обнаружили: те дети, которые согласились подождать, в подростковом возрасте стали более зрелыми, умеющими отстоять свои права и способными справ­ляться с жизненными неприятностями. А это однозначно свидетельствует о том, насколько важно помогать детям (особенно подросткам) развивать выдержку.

Что и говорить, нам, взрослым, самим хорошо известен ее недостаток. Часто мы знаем: нужно сделать что-то важное, но вдруг почему-то не обнаруживается сил и энергии для этого. Это, языком психо­логов, низкая мотивация к деятельности. Так вот, у подростков с этой самой моти­вацией все еще хуже. У них есть желание достигать только тех целей, которые им интересны. А ведь сила воли заключается в том, чтобы стремиться достигать не толь­ко интересных, но и нужных целей. И за­дача родителей — настроить мотивацию ребенка-подростка. Иначе говоря, повы­сить его настойчивость в жизни. Самый лучший девиз в этом деле — старая пос­ловица «терпение и труд все перетрут». Именно упорство поможет подросткам преодолеть все взлеты и падения как в еще детской, так и во взрослой жизни. Чтобы выжить и преуспеть в нынешнем мире конкуренции, они должны научиться про­являть упорство, особенно в ситуациях, требующих напряжения, и не сдаваться. А если сдадутся, будут лишены возмож­ности испытать чувство, которое появля­ется после завершения чего-то действи­тельно трудного: «Ура! Получилось!»