Спросите себя. Первым делом проана­лизируйте: где ваш ребенок-подросток мог «перенять» опыт такого поведения? Насколько хороший пример достойно­го поведения подается в вашей семье? Радуетесь ли вы откровенно поражению его противников (например, по спортив­ной игре)? Позволяете ли вы себе нели­цеприятные высказывания в адрес учите­лей вашего ученика? Понятно, что сейчас тот возраст, когда сильное влияние ока­зывают примеры сверстников. Тогда выход: показывать достойные примеры поведения дома. Подросток привыкнет к этой новой хорошей норме.

Дайте определение достойного поведения, чтобы внести ясность в этот вопрос и для себя, и для своего подростка. А заодно и выяснить, какие из качеств надо подкорректировать. Итак, основные принципы: доброжелателен, не радуется ошибкам других и не «освистывает» их; воспринимает критику; поддерживает сверстников, не критикует их за ошибки или недостаточные способности в чем-то; делится с другими, не занимается накопительством; ждет своей очереди; не бросает дела, не закончив его, если скучно или устал; принимает поражение с достоинством — не плачет, не жалуется и не оправдывается; работает, чтобы до­биться лучших результатов.

Обсуждайте принципы. Выбирайте периодически по одному из принципов достойного поведения и обсуждайте их: поинтересуйтесь, как он мог бы им вос­пользоваться, в какой ситуации, с чем не согласен. А потом высказывайте свою точку зрения по этому же принципу, при­водите примеры. Предложите ему попро­бовать обсуждаемый принцип на деле. Интересуйтесь, как прошел «опыт». Одним словом, вовлекайте его в эту жиз­ненную игру, мягко и незаметно форми­руя достоинство и силу воли.